使学生学会解答这类比较容易的三步应用题，理解它的数量关系，掌握解题思路；培养学生分析、推理的能力。
教学过程 一、复习
做练习四的第4题，怎样简便就怎样计算。
二、新课，教师出示例4，请一位学生读题后，引导学生理解题意。
教师提问：这道题说的是什么事？要求的是什么？给出的条件是什么？
待学生一一弄明白这些问题后，教师提问：怎样用线段图表示出来呢？让学生讨论，教师根据学生的意见，把线段图画在黑板上：
教师：注意要把两条线段左端对齐，这样才容易比较两个队平均每天修路的米数。
在五年级下册的数学课程中，分辨分律分数是学习分数的一个重要部分。分律分数，也就是带分数，由一个整数和一个真分数组成。真分数是分子小于分母的分数。分律分数的整数部分被称为“整数”，真分数部分被称为“分数”。
以下是如何分辨分律分数的步骤：
1. **识别整数部分**：首先，找出分数中的整数部分。这是分数的整数倍数。
2. **识别分数部分**：然后，找出分数中的真分数部分。这是分数中除了整数部分之外的剩余部分。
3. **理解分律分数的意义**：分律分数表示一个整数加上一个真分数。例如，3 1/4 表示3加上1/4。
4. **转换为假分数**：分律分数可以转换为假分数（分子大于或等于分母的分数）。转换方法是将整数部分乘以分母，然后加上真分数的分子，结果作为新的分子，分母保持不变。
5. **转换为带分数**：假分数也可以转换回带分数。转换方法是将分子除以分母，得到的商作为整数部分，余数作为新的分子，分母保持不变。
例如，对于分律分数 4 3/5：
- 整数部分是4。
- 分数部分是3/5。
- 转换为假分数：\\(4 \\frac{3}{5} = \\frac{4 \\times 5 + 3}{5} = \\frac{23}{5}\\)。
- 转换回带分数：\\( \\frac{23}{5} = 4 \\frac{3}{5}\\)。
通过这些步骤，学生可以更好地理解分律分数的概念，并能够在数学问题中正确地使用它们。
由左形右声构成。
左形右声：情，清，请，晴，蜻。惊，鲸，镜，璟，境，
湖，糊，呼，护，沪，蝴，瑚
刚，钢，纲。理，砺，璃，励
粒，哩，鲤，狸，沥，俪，锂
骊。桐，瞳，铜，潼，酮，峒
供，躬，拱，蚣。障，账，张，胀，涨，帐，仗，漳，杖樟，璋，蟑。肿，种，仲，钟
粽，综，棕.踪。蝌，坷，柯
珂。旺，往，枉，汪。搞，糕稿，镐，诰，槁。达，哒，搭，嗒。递，谛，娣。住，注，驻，珠，柱，株，硃，诛
什，拭，驶，狮，柿。