学校特色实践活动的内容非常丰富，主要包括以下几个方面：
1. **社会实践**：学生可以参与到各种社会实践中，比如志愿者活动、社区服务、实地考察等，以了解社会运作、增强社会责任感。
2. **科技创新**：学校可以组织各种科技竞赛、创新设计等活动，培养学生的创新思维和动手能力。
3. **文化艺术**：学校可以组织文化艺术节、文艺汇演等活动，让学生展示自己的才艺，提高审美情趣。
4. **体育健身**：学校可以组织各类体育活动和比赛，引导学生积极参与体育锻炼，提高身体素质。
5. **劳动技能**：学校可以组织各种劳动技能培训和实践活动，让学生学会基本的劳动技能，增强动手能力。
6. **心理健康**：学校可以开展心理健康教育活动，比如心理咨询、心理健康讲座等，帮助学生建立健康的心态。
7. **职业规划**：学校可以组织职业规划讲座、企业参观等活动，帮助学生了解职业规划的重要性，为未来的职业生涯做好准备。
学校物化政只开一个班的情况是否正常，需要考虑多个因素。
首先，这种情况是否正常取决于学校的总体规模和资源分配。如果学校规模较小，学生人数有限，那么只开设一个物化政班级可能是合理的，因为这样可以确保教学质量和资源分配的集中。
其次，这种情况是否正常还取决于学校的学科设置和教学计划。如果学校在其他学科领域也有类似的班级设置，那么只开设一个物化政班级可能并不异常。但如果学校在其他学科领域有多个班级，而物化政只有一个班级，那么这可能就不太正常了，因为这可能意味着学校对物化政学科的重视程度不够。
最后，这种情况是否正常还需要考虑学生的需求和兴趣。如果学生对物化政学科有浓厚的兴趣和需求，但学校只开设了一个班级，那么这可能会限制学生的选择和发展。因此，学校应该根据学生的需求和兴趣来合理设置班级，以满足学生的学习需求。
综上所述，学校物化政只开一个班是否正常需要根据具体情况来判断。如果学校的规模、资源分配、学科设置和教学计划以及学生的需求和兴趣都得到了合理的考虑和安排，那么这种情况可能就是正常的。否则，就需要对学校的教学管理进行调整和改进。